Методика преподавания Юриспруденции в профессиональном образовании Вопросы промежуточного контроля по итогам освоения дисциплины (экзамена) 1. Сущность процесса обучения как целостного педагогического процесса. 2. Учебная деятельность в профессиональном образовании. 3. Основные этапы и закономерности процесса обучения в профессиональном образовании. 4. Виды и стили обучения в профессиональном образовании. 5. Основные тенденции развития социальных функций среднего профессионального образования. 6. Социальные функции профессионального образования в контексте новой образовательной парадигмы. 7. Мотивы выбора обучающимися профессионально-образовательной траектории в сфере юриспруденции. 8. Содержание обучения юриспруденции для неюридических специальностей на уровне СПО. 9. Содержание обучения юриспруденции по направлению подго...
Сообщения
Методика преподавания Юриспруденции в профессиональном образовании Обязательный минимум правовых и педагогических понятий при освоении курса Профессиональное образование - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции определенных уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности. Стили обучения определяются доминированием определенной группы методов в общей системе методов и приемов обучения. Они выступают как способ отношения педагога к осуществляемой педагогической деятельности и общению. Общекультурная компетенция выпускника организации СПО по ФГОС СПО «Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правово...
Методика преподавания Юриспруденции в профессиональном образовании Материалы для изучения к теме Подготовка к преподаванию юриспруденции и научно-методическая организация труда педагога Законспектировать и изучить основные положения статьи Виды и особенности использования образовательных блогов (доступ по ссылке ), обращая внимание на следующие вопросы: 1. общие цели и задачи образовательных блогов 2. классификация образовательных блогов 3. понятие образовательного блога 4. специфика использования блога в работе преподавателя 5. достоинства и недостатки образовательных блогов
Методика преподавания Юриспруденции в профессиональном образовании Материалы для изучения к теме Контроль в системе преподавания юриспруденции в профессиональном образовании Основные правила и термины модульно-рейтинговой системы обучения студентов ДГУ Дисциплинарный модуль (ДМ) - относительная часть учебной дисциплины, по окончании изучения которой осуществляется промежуточный контроль знаний студентов. Количество ДМ по дисциплине соответствует количеству зачетных единиц, определяемых учебным планом по основной профессиональной образовательной программы (ОПОП). Текущая работа – все виды аудиторной и внеаудиторной работы студентов по данному ДМ, результаты которой оцениваются до промежуточного контроля. Текущий контроль - проверка полноты знаний по основному материалу ДМ (оценка за освоение модуля). Промежуточный контроль - итоговая проверка уровня знаний студента по дисциплине в конце семестра (в форме устного, письменного, электронного экзамена, сетевого ко...
Методика преподавания Юриспруденции в профессиональном образовании Материалы для изучения к теме Контроль в системе преподавания юриспруденции в профессиональном образовании Критерии оценивания при форме итогового контроля «зачет» Оценка «зачтено» ставится, когда студент твердо либо в основном знает предмет, рекомендованную литературу, аргументировано излагает материал, умеет применять теоретические знания для анализа современных событий, коренных проблем экономического развития страны и будущей профессиональной деятельности, продемонстрировал твердые навыки и умения применения теоретических знаний в ходе практических занятий. Оценка «незачтено» ставится, когда студент не знает предмет, рекомендованную литературу и не умеет применять полученные знания для анализа современных проблем и будущей профессиональной деятельности, не продемонстрировал навыки и умения применения теоретических знаний в ходе практических занятий. Критерии оценивания при форме итогового контроля ...