Теория и методика правового образования и правового воспитания.

 Материалы для изучения к теме 4

1. Изучить и законспектировать материалы учебника Ивана Подласого "Педагогика" по следующим вопросам:

1. История возникновения и развития дидактики и дидактических систем

2. Обучение как многомерное явление и его продукт  

Доступ к электронной версии учебника по ссылке

Указаные вопросы раскрываюся на страницах 160-163, 165-166.

2. Изучить вопрос "Основные черты педагогико-правовой дидактики", опирапясь на материал блога.

Правовое образование занимает особое место как в системе общего (школьного) образования, так и в системе профессионального, направленного на подготовку конкурентоспособных специалистов. Такое положение заставляет обращать внимание не только на формальную сторону обучения, но и на то, каким образом, в какой форме, в каком объеме передавать учащимся, студентам и просто населению правовые знания, как сформировать необходимые практические умения и навыки. Эти и подобные вопросы призвана разрешить как в целом педагогика, методика обучения, так и ее специфическая отрасль - педагогико-правовая дидактика.

Она представляет собой как отрасль педагогики, разрабатывающую общие основы обучения специальным юридическим и общеправовым дисциплинам, а также вопросы правового воспитания и формирования правового сознания.

Под общеправовыми дисциплинами следует понимать те дисциплины, содержанием которых являются правовые знания и которые преподаются в школах и в образовательных организациях, реализующих основные профессиональные ОП, не направленные на подготовку специалистов в области юриспруденции (неюридические направления подготовки и специальности).

Под специальными юридическими дисциплинами понимаются дисциплины, преподаваемые обучающимся в  образовательных организациях, реализующих основные профессиональные ОП по направлениям подготовки и специальностям «Юриспруденция», «Правоведение» и другим, имеющим правовые компоненты («Правоохранительная деятельность», «Правовое обеспечение национальной безопасности», «Педагогическое образование» (профиль «Право»), "Прикладная информатика" (профиль «Прикладная информатика в юриспруденции») и др.)

Прит этом правовое обучение неразрывно связано с вопросами правового воспитания и формирования правосознания, поскольку необходимым условием выработки последнего является именно правовое обучение. Если объектом педагогико-правовой дидактики является правовое обучение, то ее общим предметом выступает содержание правового образования и организация учебного процесса.

В предмет педагогико-правовой дидактики включаются цели, содержание, закономерности, методы, принципы правового обучения. Непосредственным же предметом дидактики является связь, взаимодействие преподавания и учения, их единство.

Основные черты педагогико-правовой дидактики:

 1. подход к преподаванию правовых дисциплин и обучение им во взаимосвязи, поскольку преподавание без учения не имеет смысла, а учение без преподавания способно сформировать неправильные представления о праве, о смысле и значении правовых норм.

2. рассмотрение правового обучения и правового воспитания в единстве. Воспитание как целенаправленный и сознательный педагогический процесс формирования личности, овладения социальным опытом (знаниями, практическими умениями и навыками, способами деятельности,  формирование убеждения в необходимости следовать традиционным духовным ценностям) неразрывно связано с обучением, с передачей правового опыта и формированием отношения человека к обществу, государству, другим членам общества и т.д.

3. определение целями правового обучения усвоение правовых знаний, формирование умений и навыков применения правовых знаний в повседневной жизни и в профессиональной сфере, формирование правового сознания как части общего мировоззрения обучаемого.

4. Направленность на совершенствование практики правового обучения с опорой на реальную практическую деятельность, сложившуюся в конкретном регионе и в Российской Федерации в целом.

5. Подход к правовому обучению как к особому виду общественной деятельности, направленному на выполнение социального заказа на подготовку современных специалистов не только в сфере юриспруденции, но и в других областях.